教师是社会的灯塔，他们在默默耕耘中培养了一代又一代的人才，为国家的发展和未来做出了巨大贡献。一年一度的教师节来临之际，为了更深入地了解特殊教育领域的发展和特教教师们的心声，《中国企业报》中企视讯走进永康市特殊教育学校，倾听特教老师的声音，感受教师节的意义。

特教行业的典范：程琼助力特殊孩子成长

作为特殊教育领域的典型代表，永康市特殊教育学校校长程琼1990年毕业于南京特殊教育师范学校，同年进入永康市聋哑学校（永康市特殊教育学校前身）开展特教工作。2010年程琼因为选调任职于普通学校， 2021年又回归永康市特殊教育学校担任校长。历经多次学校间的转换与职务的更替，程琼前后为特殊孩子的成长和发展倾注了22年的心血。

据了解，永康市特殊教育学校创办于1948年春，是一所集学前康复教育、义务教育和高中段职业教育为一体的公立培智学校，本着“因人施教、因需施教、因能施教”的教学理念，构建了以生命为核心的生活课程体系，形成了“爱心+匠心”的特教精神。

图片说明：浙江省永康市特殊教育学校

程琼强调，特殊教育教师需要爱心和专业的加持，才能让特殊孩子高适能发展。从她的观察来看，特殊教育毕业生能更快地融入学校环境，理解并接纳不同程度的特殊孩子，而普通教育专业毕业生可能需要更长时间来适应。

面对学生难教、管理难度大的问题，程琼指出，学校有着复杂的学生构成，需要针对每个学生的特点提供个性化的教育。“0~6岁也是特殊孩子教育发展的黄金期，在这个阶段孩子如能得到整体性发展，后续的发展才会有持续动力，这也是开展医教结合的意义所在。”

程琼倡导医教结合，她认为特殊孩子既需要教育的支持，同时也需要医学角度的康复。她带领康复团队为低龄特殊孩子提供教育评估和家庭教育指导，为特殊家庭点亮一盏明灯。“特别是那些不能到学校的重度障碍孩子需要更多的康复关怀，这也是送教上门的重要意义。”医教融合和送教上门可以弥补“最后一公里”的教育障碍，使得特殊孩子得到适宜的发展。

近期，永康市特殊教育学校与上海傅利叶教育科技有限公司合作了送教上门项目，针对需要上门服务的儿童，傅利叶教育康复团队首先进行评估，然后依据不同的能力、个性、学习风格和需求制定个性化的康复训练计划。康复团队负责人岳中秋表示，“学科教育和康复教育需要更多的关心、耐心和个性化支持，以确保每个孩子都能够充分发挥自己的潜力。”

图片说明：永康特教和傅利叶教育合作开展送教上门

程琼呼吁培养“1+x”复合型特教教师，既有学科教育的能力，也具备康复训练技能。特殊教育教师需要不断提升自己的专业知识，以更好地满足不同学生的需求。

特殊教育使命：张响武的坚持与付出

张响武是永康特教学校一位富有经验的特教教师，他不仅关注学生的学习能力，更注重培养他们的生活适应能力和自信心。张响武表示，无论是特殊教育还是普通教育都不是易事。他从内心深处认为，“特殊教育不仅是一份事业，更是自己坚持不懈的动力源泉。”除了个人对教育的热忱，身边人的支持与认可都成为他深耕特殊教育的动力。

张响武认为，特教老师需要具备及时反思和持续学习的能力，要及时从实践中总结经验，发现不足并通过有针对性的学习提升自己的专业能力。特殊学生的个体和群体差异决定了教学方式上的差异，张响武指出，分层教学、小组教学和个性辅导是特殊教育中重要的教学方式。

以数学课程为例，张响武用“2+2=4”的例子解释了对于不同思维能力的学生，教学方式会有所调整，让每个孩子都能理解并参与其中。关注每个学生的个体差异，使教学更有针对性，才能更好地满足学生的需求，这种教学方式是特殊教育的重要特征之一。

然而，特殊教育也面临挑战。张响武提到，许多特殊孩子的长时记忆能力较差，容易遗忘学过的知识和技能。为了克服这一难题，他采取放慢教学节奏、增加实践操作、创设应用情境等方法，帮助学生更好地保持记忆。

在送教上门工作方面，张响武主要提供学科教学服务。他从观察孩子兴趣出发，设计活动以激发学习主动性，通过持续的培养，让学生的注意力和学习能力得到显著提升，也受到了家长的认可和感谢。学科教育是医教结合策略的重要组成部分，与傅利叶教育提供的康复服务相结合，可以最大程度地满足特殊儿童的需求，帮助他们实现更好的生活质量和未来发展。

图片说明：张响武老师开展送教上门工作

张响武的带教学生中，有一名特殊孩子的发展经历令人感动。这名孩子在开始时存在动作能力问题，但在张响武的耐心指导下，逐步改善了行走和动作能力，认知能力也取得了明显进步，充分展示了张响武的专业教育和个性化关怀对学生成长的积极影响。

“尽管特殊孩子的进步可能较慢，但他们的坚持和努力都值得赞赏。”张响武的初心是想要尽己所能，让特殊儿童能够多学会一点点。特教老师在提升孩子学习能力的同时，也在培养他们的自信心和积极态度，帮助他们更好地融入社会和生活。

在特殊教育领域，程琼、张响武和千千万万的特教老师以他们的坚持、耐心和爱心，诠释了教育的价值。让我们看到每一个特殊孩子的潜能，我们也更应珍惜每一位教育者的付出。（文/李慧媛）